误区一

有的大学生也为自己设计了职业生涯规划，但是具体实施起来的时候，又有很多困难，甚至会走入误区，这是为什么呢？

这个误区是有一个前提的。我们的大学生都经历了高考，这是一个非常辛苦的过程，来到大学以后，很多同学就放松了，心态有所转变，觉得自己来大学先要放松一下自己，从而导致自己信念缺失，目标不明，迷失了方向，对自己的特质不了解，对社会不了解，处于被动的位置，在职业生涯规划时走入误区在所难免。

有些同学把职业规划等同于职位规划。在这几年的职业规划大赛作品中看到，有的同学在职业规划中说要做董事长、校长、局长等，但缺乏具体的行动措施，那其实是一种职位的规划。提醒大学生们，职业生涯规划的结果虽然很重要，但更重要的是它的过程，这个实施的过程实质上是一个澄清自我、探索世界的过程，是一个扩大视野的过程，也是提高综合能力的过程。

还有些同学在做完职业生涯规划后，按部就班地实施，忽略了评估、调整的环节。其实这个环节很重要，因为职业生涯规划具有动态性，而不是静止的。

在这里，建议同学们，在自己的求学生涯中要有精神高度，要有自己的理想和信念，才会有精神动力和正确的人生观、价值观和世界观，才会真正思考自己的未来，才会在职业生涯规划中处于主动的位置，不会走入太多的误区。

误区二

很多大学生都认为，能在自己喜欢的专业上作出职业规划，是一件很愉快的事情。但是，大部份的大学生还是面临一个难题，专业与理想不一致，这又怎么扭转呢？

理想和专业不一致的问题确实存在。高考时填选专业，一是学生选择专业的随意性较大，二是有很多是由家长决定的，家长会根据自己的价值观和社会现象来选择专业，却忽略了学生的兴趣、性格。所读的专业不是基于自己的实际情况，到学校后，才发现自己的专业和理想不一致，学生就会对专业产生了抵触情绪，影响了将来的职业选择。

解决方法有很多，比如辅修或者攻读第二专业，学生如果不是非常喜欢这个专业，可以通过这种方式学习他感兴趣的专业。还有就是要加强对所学专业的了解，培养对专业学习的兴趣，明确专业学习的方向。掌握扎实的专业基础和技能是实现职业生涯成功的重要条件。

在职业发展过程中，理想与现实的脱节几乎人人都会碰上。我不赞成在解决不了专业和理想不一致的情况下，采取消极、偏激的手段，觉得专业不好就不用心学甚至放弃等，这种是很危险的，因为既没有解决现实的问题，也没有学好专业，这样，在就业市场中将会面临许多挫折。

误区三

我们经常说“实践出真知”，运用到职业生涯规划上又是怎样一个结论呢？

如果一个学生他愿意不断地实践，从实践中找出适合自己的职业之路，这个学生未来的职业发展空间会很大。

在大学期间结合自己的专业、职业目标进行社会实践是非常必要的。社会实践是检验自己的专业知识与技能、强化实践能力、调整职业规划的重要途径。不仅可以让学生提高专业技能，提前深入了解用人单位，提高对社会的认知度；还可以让学生捕捉到最新的行业发展动态，明确个人职业的发展方向，了解专业工作岗位的基本要求。在大一、大二的时候就要走出校园，到社会中去实践、学习，如果只是在毕业前才去实践，纵使发现了问题，再去改变（这种情况）已经来不及。刚才提到，很多同学觉得职业生涯规划是“纸上谈兵”，忽视了社会实践也是一个重要原因。

同学们，根据不同的情况，每个人可以制订一个整体生涯规划，作为一个纲领性长期规划；或者制订一个3～5年的生涯规划，作为一种发展的中期规划；或者制订一个1年的生涯规划，作为一个可操作性强，变化较小的短期规划。有了规划生活就有了目标。不会迷失前进的方向。尤其要注意的是，职业生涯规划是人生规划的主体部分，是同个人、家庭和社会生活结合在一起的，是和个人追求幸福生活密不可分的。所以制定职业生涯规划，要和个人人生目标结合起来，要把职业生涯和家庭、社会生活结合起来。职位数量的增加和毕业生的数量增加不同步，这是一个事实。作为大学生，面对严峻的就业形势和激烈的竞争，在大学期间，要培育自己积极的心态，重视学习，树立终身学习的理念，要认识到学习不再是简单的对书本知识的记忆与储存，学习就是适应，即面对新任务、新环境，能迅速吸纳多方信息，从容应对出现的问题；要主动、合理地去规划自己的大学生活，规划自己的职业生涯，培养自己的职业道德，陶冶自己的职业情操，不断地提高自己的综合素质，强化自己的专业技能，铸造自己的职业精神，提升自己的核心竞争力，从而成功就业，在未来的职业生涯里，取得事业成功，实现自己的价值，让生命展现更为丰盛的意义，这也是大学生进行职业生涯规划的价值之所在。